谈谈怎样提高数学课堂作业的质量

  跟着课程改造的不断深入,作为数学教师,不仅关注教室教学的有效性,同时也关注教室功课的品质。高品质的数学教室功课是检测教室教学优劣的一面镜子,同时也是先生优秀数学习气养成的有效途径。

  一、了解功课情况,查找问题,探求缘由

  1.视察功课,查找问题。当真视察每个先生功课,发觉了良多问题,我把发觉的问题举行整合分类,发觉先生功课普遍存在的问题如下

  (1)功课誊写不正确、不标准。默示在誊写功课潦潦草草;写字速度太快,胡乱写连笔;常写错字或别字;画线不消直尺而是随便用笔一画;点小数点点成顿号;多数同窗阿拉伯数字写得不标准,如 6不像6,0不像0,还有的同窗把等号写的不标准,看起来像”二“。

  (2)功课经常涂改。先生功课涂改严重,出现错误或乱划,或用涂改液,或用用通明胶粘等。

  (3)誊写工具和材料随心所欲。①钢笔水颜色不一致。有用蓝黑的,有用纯蓝的,还有用碳素的,有时在一本功课本上会出现两种以上墨水;②誊写工具不一致。有时用钢笔、有时用油笔、有时用铅笔。

  (4)对功课缺乏保护。部分先生功课褶皱、扯破,还有的先生两页功课纸间不垫纸,导致
功课洇黑点点,很不整洁。

  (5)功课结构不平正。默示在写题号、列算式不对齐、不标准;写“解”字、“答”字不标准;做完一题不空格或过格等,招致功课杂乱无章不雅观。

  2.针对问题,找缘由。先生功课品质不高,存在诸多问题,不是重的;当真研讨这些问题,找出问题构成
的缘由是才是重的。招致先生功课差的缘由大抵有如下几点

  (1)先生缺乏誊写基本功。誊写基本功不强,缺乏标准是功课品质低下的直接缘由。

  (2)功课求不明确不一致。对功课结构、誊写花式、誊写工具等求不严格、不明确、不一致、不指导,先生没有构成
结构认识和优秀的誊写习气,招致我行我素,各自为战,导致
品质层次良莠不齐也就无可厚非。

  (3)功课量大。功课量大也是招致功课品质不高的一个缘由,大多数先生不克不及按时完成,欲速而不达,先生为完成任务只好速成快写,难免扔掉了品质。

  (4)先生珍爱功课认识不敷。功课是先生学习成果的集中体现,不珍爱自己的功课,等于不尊敬自己的休息成果;先生若是不把整洁雅观、工致有序、正确无误等纳入自己的功课进程,必然会出现褶皱、扯破、涂抹、脏乱、无结构等问题。

  二、针对问题 实施干涉干与措施

  1.标准誊写求。功课本上阿拉伯数字使用的频次最多,因此我求先生操练写标准的数字。每天上课时我的板书总能给先生起到示范作用。同时,还求先生在田格纸操练写数字。每次写功课时,我随时还提醒先生写好汉字,把字写标准。

  2.改善功课结构。开始做功课时,我求先生把功课纸对折分半使用。功课看起来不整齐,有的先生写着写着就过印了。开初,我让先生画明线,如许写起功课就不会过线了,题号也能对齐。然而功课本看上去给人一种感觉–“偏沉”。开初,我们把前后对应的蓝线头一连,把第9、10个点与下边相对应的点一连,这是为了隔开两边的功课,我求先生把写题号的格打成隐格,如许结构功课显得更雅观。

  3.增加卷面誊写分。每次单位测验都设有卷面分,若是卷面誊写不工致,有粘接现象,导致
卷面显得有些乱,就在考试成绩总分中扣除相应的卷面分。由于增加卷面分,同窗们认识到了卷面清楚的重性,卷面都比之前清楚,卷面扣分的现象逐渐减少。

  4.用心功课,提高正确率。我们学校的班容量都在五十人左右,上课时难免有些孩子开小差,作为老师就得想方设法让他们集中精力听课,操练时,我对每一个差生做到成竹在胸,操练有针对性,出现了错误实时纠正。只有先生学会了教室的内容,能力包管功课的正确率,在课上只管留出一部分时光做功课。还留意培育先生当真读题、审题的习气,想好思路再动笔,防止了涂涂改改,功课也就清楚多了。

  5.严格功课求。

  (1)全班同窗都一致用蓝黑墨水誊写功课。(2)誊写算式时,把算式写在两头,一行一步,每行前面对齐。(3)单位名称加括号,括号画同样大。(4)等号画齐,题号对齐。(5)画横线、一些长的分数线时必须用直尺。(6)写比号、冒号时把点点圆,比号的两个点不离得太远。(7)解比例时,上下两道题的等号对齐,“解”字也对齐。 (8)在解应用题时,若是需用序号,序号对齐。(9)每做完一道题,求先生空一行再做下一道题。每次做功课时也空一行,再做当天的功课。(10)画图时一律用铅笔,把图画在两头位置。

  6.改善评价体式格局。之前修正功课,我总是用优+A、优+B、良+A、良+B来评价,比较单调,先生没有甚么
新鲜感。开初我通过反思决定转变功课评价体式格局,并且经常变。如功课正确率用100分来默示,功课清楚工致用A来默示,功课结构平正用☆来默示,若是一名同窗的功课全对,并且誊写清楚工致,结构平正,那么他的功课本上会出现“100+A+☆”;若是功课上只出现了“100+☆”,阐明

顺叙这名同窗的功课誊写不敷清楚工致,也可能会有粘接现象,下次做功课就留意。如许的评价体式格局激励了先生更好地完成功课,总想得到最高等次。还能够过几天用小红旗代表誊写清楚工致,也能够用笑貌代表结构平正。

  7.老师写好考语。考语也是激励先生当真誊写功课的一种手段,老师的几句简单的考语等于和先生举行沟通的一种桥梁。